金价暴跌的启示是什么呢_金价暴跌的启示是什么

1.是什么样的精神让袁绍坚持不断犯错，一错到底？

2.大家收藏的古钟表是什么样的？

3.小明认为上网有益,而小刚则认为上网未必有益,于是他们展开了激烈的辩论.请你把他们争执的过程写下来

4.龙之谷启示天启长剑＋7附魔双攻致命MP恢复2800金买值吗？

5.日本资源贫乏明治维新是怎么发展经济的

6.现在有一万元可以做什么？

意思是：我亲自去拜见高僧，高僧却对我不予理会，用手指指天空，又指指净瓶，只说了一句“云在青天水在瓶”。原来真理就在青天的云上，瓶里的水中。

出自：唐代文学家李翱赠与药山惟俨禅师的组诗《赠药山高僧惟俨二首》。

全诗为：练得身形似鹤形，千株松下两函经。我来问道无馀说，云在青霄水在瓶。选得幽居惬野情，终年无送亦无迎。有时直上孤峰顶，月下披云啸一声。

白话译文：

药山的高僧修炼了一身好功夫，体型像飞鹤一般，经常在松树下读经书。我亲自去拜见高僧，高僧却对我不予理会，用手指指天空，又指指净瓶，只说了一句“云在青天水在瓶”。

高僧选了一处幽静的地方，非常惬意，此处幽静的常年见不到人影。有时高僧会登上山峰，在皎洁的月光下伴着云彩长啸一声。

作品鉴赏：

士与僧的交往，为禅林平添了不少风流。此诗记述了诗人向一代高僧问禅访道的逸事。此诗的诗眼在于“无馀说”与“啸一声”。

大道无言，故无余说，既无馀说，便于月下长啸，让一个人的身、心、声与大自然的峰、云、月完全融合为一体。

诗中的“云在青（霄）天水在瓶”乃一名播千秋的绝句，引发了不少后世学人与禅子的褒赞。

极有气势的当推宋僧北海心的吟偈：“云在青天水在瓶，平生肝胆向人倾。黄金自有黄金价，终不和沙卖与人。”好一句“黄金自有黄金价”，其豪情干天，可谓深得禅趣。

李翱是唐代儒家的一个思想家，和佛教高僧也有很深的交往，他任太守时，非常倾慕惟俨禅师，曾经屡次邀请他进城，都没有请得动。

于是就亲自到山里拜访惟俨，向惟俨禅师问道。惟俨禅师看到李翱进来，手里拿着佛经不放，好像不答理他的样子。

侍者就说：太守在此。李翱性子比较急，就说：见面不如闻名。意思是说：名声那么大，见了面原来是这样啊。惟俨就招呼说：太守。李翱马上答应。

惟俨说：你为什么要贵耳贱目呢？李翱拱手感谢惟俨禅师，问他说：什么是道？惟俨就指了指上面和下面，问李翱：明白了吗？

李翱说：不明白。惟俨就讲了一句非常有名的话：云在天上，水在净瓶里。李翱一听，有所开悟，于是就写了这首偈子，也可以说是他的悟道偈。

《全唐诗》中，用的是《赠药山高僧惟俨》诗题，“练得身形似鹤形”是赞惟俨禅师，身形似仙鹤，“千株松下两函经”则是赞惟俨禅师在林下执佛经。

关键的一句，就是“云在青天水在瓶”，原来云就是在青天，水就是在瓶里，道就是这样的存在。

参考资料：

是什么样的精神让袁绍坚持不断犯错，一错到底？

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就这样~~ 采纳吧亲

大家收藏的古钟表是什么样的？

三国演义在中国家喻户晓，几乎每个人都知道一点三国典故。

在三国中，最有名的就是曹操、刘备、孙权这些枭雄，还有诸葛亮、司马懿、关羽、张飞等传奇人物。

可还有一个人，也为很多人熟知，不过是当做反面典型，那就是袁绍。

1、白手起家，成为最强诸侯

袁绍剧照

袁绍一直都是被当做反面典型，甚至是笑料，似乎是个超级没能力的诸侯。但从历史来看，并非完全如此，因为袁绍所拥有的冀州、青州、并州、幽州四州之地，数十万军队，并非是继承得来，而是他白手起家，自己打下来的。

袁绍家四世三公，门生故吏遍布天下，而他自身也是成就突出，20出头就入朝为官，声名远播海内，董卓要废皇帝时，他出言反对，博得义名。后又逃离董卓，起兵联络各路诸侯反董卓，成为盟主，名闻天下。

其后，手上只有少量士兵，资源也很少的袁绍，用计谋从韩馥手中获得冀州，又击败公孙瓒，占领了冀州、并州等四州，坐拥数十万军队，威震一方。

当时，由于袁家门生故吏遍天下，占有四州之地后，无数的人投奔于他，手下人才辈出，土地广阔，被天下人所看好。

官渡之战前局势

虽说他们袁家的名声对他有很大帮助，但身为袁家嫡子的袁术没什么名堂，战败身，反而是庶出的袁绍靠自己的能力，夺得了四州土地，成为当时最强大的诸侯，可以说，他的能力肯定是很强的。

但是，随后他举兵南下，攻击曹操，却在官渡战败，成全了曹操的王霸之姿。

可是，到底是什么原因，让之前用计谋夺得冀州，又击败公孙瓒，兼并四州，英姿勃发的袁绍，败给了曹操，并最终导致整个势力败亡呢？

2、攻打曹操的原因

曹操剧照

袁绍之所以要打曹操，一是为了争夺天下，二是为了汉献帝。

最初，袁绍刚得冀州时，谋士沮授建议他，你自身年少成名，又对抗董卓，名望很高，现在占有冀州，可以继续兼并周边的青州、并州、幽州之地，收纳天下英雄，然后迎驾天子于长安，恢复洛阳的都城，以此号令天下，讨伐叛逆，很快就能夺得天下。

袁绍非常高兴，按沮授的建议，夺得了四州，到了要迎驾天子的时候，却出了问题，沮授建议他去迎汉献帝回来，其他谋士建议不要，大概意思是迎回皇帝后，什么都要请示皇帝，不方便。隐含意思是不方便袁绍以后谋夺天下，袁绍为了自己的野心，决定不迎驾皇帝。

没多久，曹操将汉献帝接走了，并因此顺利收服了河南各地和关中，号令天下诸侯。袁绍一看，吃大亏了，怎么曹操接了汉献帝之后，可以用皇帝的名义收服那么多土地，而且可以来命令我了。于是让曹操把汉献帝送到他这边来，曹操当然不同意，袁绍便决定要兴兵攻击曹操，抢回汉献帝，争夺天下。

汉献帝剧照

当时谋士沮授、田丰建议，现在虽然兵马很多，但是都是疲敝之兵，而且百姓也比较穷困，建议先休养生息一下，然后再出兵。另外，直接兴兵去抢皇帝实在不适合，有大逆不道之嫌，建议先上表献捷于天子，如果曹操不允许，再以此名义讨伐曹操。所谓献捷，就是进献俘虏，那是要派兵的，比如，袁绍派十万大军去许昌向皇帝进献俘虏，那曹操是肯定不会同意的。

他们的主张是两个方面，其一是现在百姓和士兵都很疲敝，先休养生息一下再战；其次，出征要找个名正言顺的理由，容易得到各方支持，士兵和民众的认同感也强。

而袁绍听从了另外几个谋士的建议，认为手头兵多，直接打就好，时间拖太久了，怕失去机会，并因此将沮授的监军权限剥夺，将军队分为三部分，仅让他监管其中一支。

3、官渡之战

于是袁绍开始进军，先派颜良前行，沮授建议说，颜良性格太急躁，不够沉稳，不适合独领一军，袁绍不听，结果颜良打了败仗，并被当时为曹操效力的关羽斩了，随后又斩杀文丑。

沮授再次建议说，自身的军队人数多，却不够精良，但胜在粮草多；而曹操军队少，胜在精良，却粮草不足；建议打持久战，拖曹操。袁绍不同意，决定直接进军官渡跟曹操决战。

打了一段时间，双方都无法战胜对方，曹操的粮草已经快没有了，军心惶惶，很多人已经开始想着叛逃袁绍，正如沮授所言，曹操耗不起。就在这时，淳于琼奉命护送粮草，沮授建议袁绍，另外派一支军队接应淳于琼，以防曹操偷袭，袁绍再次不听。

于是，历史上有名的火烧乌巢来了，曹操半夜带领5000士兵，前去偷袭乌巢，烧袁绍的粮草。

火烧乌巢

消息传到袁绍军中，危急之时，沮授建议，这次偷袭必定是曹操亲自带兵，应立即派主力前去击溃曹操的偷袭，不让他们得逞。

而郭图建议，曹操的军队去偷袭粮草，自己大营肯定空虚，赶紧去偷营。袁绍最终采纳了郭图的建议，立刻派人去偷营。

结果他们粮草被烧掉了，偷营还没成功，派出去的军队就崩溃了，纷纷投降曹操，最终袁绍只带了几百人逃走。

4、失败的原因

从官渡之战前后的整个过程来看，袁绍其实有很多机会，比如迎驾汉献帝，但他觉得不方便自己称帝，放弃了。等曹操做了之后，发现很有好处，又反悔，想要抢回汉献帝。

其次，颜良被斩，乌巢被偷袭，沮授都有给过建议，但他都没有听取。当决定性的时刻发生，沮授建议他去救粮草时，他又听了郭图建议，去偷营。

要知道，当时袁绍只派了部分援兵过去乌巢，曹操前后是敌，士兵都很害怕，曹操说，别管援军，赶紧搞定粮草，烧掉粮草，我们就赢定了。而袁绍显然没有认识到这个关键点，最终让曹操得逞，军队崩溃，大量投降，导致战败。

也就是说，袁绍曾经获得多次占得先机或者扭转乾坤的机会，但他都没把握住，最终导致失败。

不光如此，本来这一战的失败，只是未能攻下许昌，夺回汉献帝罢了，冀州、青州、并州、幽州还是被他占着，但是，官渡之战两年后，袁绍病，由于他之前将手下的土地分别分给几个儿子，导致他们互相征战，最终让曹操得了渔翁之利。

而这一切沮授早就给他提过，叫他千万别把土地分给儿子，但他不听，最终导致灭亡。

沮授剧照

整体来看，他手下的沮授、田丰等人其实很多次都给了他正确的建议，但他都不能采纳。

究其原因，主要是见识不够，专业素养不足，他没法分辨出，哪个建议是好的，哪个建议是坏的。

很多时候，曹操手下的谋士也各自意见不同，但他总能听从最正确那个。

比如，袁绍带兵准备进攻曹操时，刘备占领了徐州，郭嘉建议他赶紧进攻刘备，而其他谋士则说，现在袁绍大兵逼近，不能去进攻刘备。

而曹操则分析，袁绍性格比较犹豫，肯定不会进攻他们，所以迅速的击败了刘备，而袁绍果然没有进攻。这其中的差别，就在于曹操自己很有见识，他能够清楚的判断谁对谁错。

5、对我们的启示

要像曹操这样，拥有准确的判断，就需要在相关领域有足够的专业素养。

比如这次军事上的决策，他之所以能够正确选择，就在于他本身出色的军事才能，从起兵开始，曹操经历了大大小小无数次的战争，他获得了大部分的胜利，有着过硬的军事素养，所以当谋士们给出不同意见时，他能准确判断哪个正确，哪个错误。

而袁绍，在官渡之战前后，在关键的选择上，几乎每次都是选择错误的建议，就在于他自身的素养和见识不够，无法分辨出哪个是好主意，哪个是烂主意。

就比如，如果让一个三岁小孩选择，是要一个价值一元的棒棒糖，还是要价值一万的黄金（按当前金价300左右算，一万大概是30多克，跟棒棒糖差不多大），估计小朋友都会毫不犹豫的选择棒棒糖，因为在他的认知里，棒棒糖好吃，黄金却不知道有什么用。

而袁绍就是这种情况，他不知道沮授给出的黄金有什么价值，只选择了他能理解的棒棒糖，而曹操则每每都选择了黄金。

工作、生活中很多选择都是这样，如果我们没有足够的见识，就不明白一些选项的价值。

FaceBook的首席运营官桑德伯格，在当年加入谷歌前，曾经很犹豫，因为谷歌给的职位不如另外几个公司高。

而当时谷歌的CEO埃里克?6?斯密特对她说：如果公司飞速发展，事业就会突飞猛进，如果公司前景一般，就会出现停滞和办公室政治，如果你得到了坐上火箭的机会，先坐上去，别管是什么位置。

桑德伯格这才下定决心去谷歌，而她后来在谷歌的收获，比其他公司所能给的，高出无数倍。这其中的关键，就在于埃里克?6?斯密特告诉了她，去飞速发展的公司，就如同坐火箭，让她明白，那是一块黄金，而其他的公司只是普通的棒棒糖。

对于我们来说，虽然没有谋士可以给我们建议，但上天同样会给我们很多的机会和选择，我们要做的是，提高自己的见识，当哪天上天让我们选择的时候，千万不要只拿了一个棒棒糖，而将黄金丢到了地上。

小明认为上网有益,而小刚则认为上网未必有益,于是他们展开了激烈的辩论.请你把他们争执的过程写下来

在收藏界，收藏成痴的佳话不在少数。永春五里街颜元钗就是其中之一。他收藏的是各种各样的古钟，有的钟已经有上百年历史。他的家里，墙上一排挂钟，地上放着座钟，这些古钟来自德国、英国、美国和法国等地，至少有百余台古钟。每到整点或者半点时间，这些钟就会“当—当—”响起，如同钟声交响乐。走进他的家，就像进入一个钟表博物馆。

说起钟表，这个年逾花甲的老颜的话滔滔不绝。他 30年前就开始收藏钟表，从小就和钟表有缘。最初对钟表产生的好感，是读小学的时候去同学家玩，看到同学家墙上的德国挂钟，听着挂钟发出的声音就感觉很亲切。上世纪70年代老颜开始上班，当时他的工资只有十几元，光买钟表就会花去几元。他说，“我不抽烟喝酒，最大的兴趣爱好就是收藏钟表，节约下来的钱也拿去买钟表。”只是当时他收藏的都是一些国产的钟表。

直到了上世纪90年代，他才开始收藏古钟。他对古钟的喜爱超出了一切，哪里有古钟他都想方设法地去看，去买。有时候自己不方便，就请别人去买。别人买好钟后，他担心在托运时因为搬动而损害，不论路途多远，他都是自己去拿回来。到现在为止，他因为收藏钟表已经花了数十万元，有的钟表花了数万元和很长时间才收藏到。收藏钟表成了他的一个习惯，一种生活方式。他真爱钟表，收藏了便不舍得送人。曾经有一个年代比较久远的钟，一个朋友开价几十万元收购，他都没舍得卖出。

他收藏的这些钟都非常珍贵，基本上是木质外壳，很多是珍贵的木材。“这些钟表现在都能走动，时间还很精准，可以看出当时的钟表制作工艺很发达。有的国外生产这些钟表的厂家已不存在了，有的钟表拿放都要讲规矩，不然会损坏，所以，收藏这些钟还是有价值的。”

当然在收藏钟表的过程中，也不是一帆风顺的，也会遇到一些情况。曾经有一次，听人说永春蓬壶一户人家有一个挂钟，老颜去迫不及待去看。看后很满意，当时就想买下来。但是对方不同意卖，他就一次次上门去说，为了购买这个钟表，他跑了不止上百趟。好话说了一箩筐，好不容易购买成功后，走在路上，这家人反悔又出来追他。他又是送礼又是加价，好说歹说才让他将钟带走。

收藏钟表成了他的一个习惯，一种生活方式。他真爱钟表，收藏了便不舍得送人。曾经有一个年代比较久远的钟，一个朋友开价几十万元收购，他都没舍得卖出。

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网络带给人类的好处可谓数不胜数，网络的出现是现代社会进步，科技发展的标志。现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人，而是不懂电脑脱离信息时代的人。在科学不发达的古代，人们曾幻想要足不出户，就晓天下事，如今信息高速已将此幻想变为了现实。作为二十一世纪的小学生，难道还能只读圣贤书，而不闻天下事吗？我方认为上网的好处有许许多多，上网可以开阔我们的视野，给我们提供了交流，交友的自由化，玩游戏的成功，让我们知道了要不断的求新，赢了我们就会有一种成就感。

其一，小学生上网，有助于早期智力开发。十指与电脑的配合联动，孩子对计算机网络多种功能的运用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是体现人的素质的三大要素。因此，中小学生上网本身不仅非常必要，而且只要引导和控制得当，确实大有好处。

其次，上网有助于拓展孩子的知识领域，通过网络获取广泛的新的知识。长期以来，我们比较重视专门人才的培养，而忽视各种知识的整合，因此，素质教育战略很难完善，在许多领域，缺少复合型新人文学者，直接影响各行业的发展。因此，从小培养我们对多种知识的复合，不仅有助于素质教育的提升，而且对21世纪的人才战略具有重要意义。还有，上网人口比例提高，有助于加快社会信息化进程，而这个进程，对于经济发展和社会进步具有非常重要的作用。通过上网发E—mail，使我们从小树立电子信函、电子商务、电子写作的意识，可节省大量木浆纸，提高环保水平；作为祖国的未来的我们，能树立电子商务意识，利用电子货币的意识的提高，是全民族素质的一个重要指标，也有助于推进货币电子化进程，提升整个民族的素质。学好电脑，还有助于激发我们的创造性。

其三，小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。网络也是一位很好的老师，随着科学技术的发展，电脑会越来越先进，用途也越来越广泛。它的出现给我们带来许多变化，人们可以用电脑运算书写精确书写。这些都是上网的好处。

小学生上网利大于弊还是弊大于利

陈述辩论

正方一辩：各位老师、同学、对方辩友，大家好！人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们小学生。小学生上网到底是利大还是弊大呢？我方坚信：小学生上网利大于弊。我将从4个方面来阐述我方观点：

1． 必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平爷爷不是说："计算机要从娃娃抓起"吗？

2． 实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养小学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过网络得到老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这可是任何教科书都不可能具备的哦！另外，网络上以英语的使用率和内容为最多，分别为84%和90%，这将会促使我们更积极地去学习英语，这难道不好吗？

3． 现实性。每所中小学建立电脑教室，普及网络知识，推动小学生家庭上网，实现远程教育与知识共享是为了培养小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养我们获取、分析、处理信息的能力，这已成为势在必行了。再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，王老师不也建议大家多多去学校的网站看一看吗？班级的网站不也都在紧锣密鼓的制作吗？如果上网不好，为什么要建这些网站呢？

的确，作为一种新生事物，我们相信，网络存在着一些弊端，但小学生处在学校的教育之下、在老师的正确引导和家长的指点下，必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。21世纪将是信息时代，我们将会是祖国未来的栋梁。了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。让我们相信，我们今天所付出的一点一滴的努力，终将会聚沙汇塔，终将会获得回报。所以，我再一次陈述我方观点：小学生上网利大于弊！

正方二辩：各位老师、同学，对方辩友大家好！网络带给人类的好处可谓数不胜数，网络的出现是现代社会进步，科技发展的标志。现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人，而是不懂电脑脱离信息时代的人。在科学不发达的古代，人们曾幻想要足不出户，就晓天下事，如今信息高速已将此幻想变为了现实。作为二十一世纪的小学生，难道还能只读圣贤书，而不闻天下事吗？

对方辩友举出了种种例子来证明网络对我们小学生的弊端。但是，我要说任何事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端，如果我们只因为它一点小小的瑕疵而扼杀它，那我们岂不是少了很多现在必不可少的东西？

网络的快捷同样也有它的优势，通过网络，我们可以及时地知道一些最新的新闻；通过网络，我们可以在短短几小时内访遍全国各地的小学，在网络图书馆里查询我们所需资料，借助网上的资料，从容地完成学业，考试后可以马上知道成绩，有了问题可以随时通过电子邮件请求老师指导。就拿大家印象最深的非典来说吧，非典时期，广州、北京一些学校不得不停课，为了实行同步教学，人们发明了网校，每周网校教学内容全部和学校课程进度保持一致，我们在全国各地通过上网都可身临其境地接受全面教育。这难道不好吗？因为上述的种种观点，我方坚信：上网利大于弊！

自由辩论

我方可问问题：

问1：现在学校里装了“班班通”，如果上网不好的话，学校为什么要装“班班通”呢？

问2：既然对方辩友觉得上网是不好的，那么请问对方辩友有哪一位没有上过网？既然要坚持自己的观点，就要带头！如果对方辩友认为上网不好的话，那为什么你们要上网呢？

问3：如果上网不好的话，那么当初为什么要发明网络呢？

问4：我们小学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网，难道这也有错吗？

对方可能会问的问题：

问1：现在因为上网过度而引发的疾病并不少，像“上网综合征”等等，对方辩友对此又如何解释呢？

答辩：诸如“上网综合征”等等疾病的确是有一些，但是，对方辩友，你们难道没有上过网？你们上过网，又为什么没有得“上网综合征”呢？我们小学生还是有一点自制力的，不会上网过度，因此，这类的疾病不会发生在我们身上！

问2：请问对方辩友，你们口口声声说上网是为了查资料，那么你们在网上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢？！

答辩：诚然，我们上网并不一定是去查一些资料，但是难道游戏就没有好处了吗？不知对方辩友是否玩过一款名为《牧场物语》的游戏，在这款游戏里，你需要自己经营一个牧场。这样从小培养我们的责任感，难道有弊处吗？

问3：请问对方辩友，你们上网究竟是为了干什么？难道仅仅是查资料，从来没有去BBS上灌水、去泡泡堂玩过吗？

答辩：我们可以很明确地告诉对方，我们在查资料，有时也玩玩游戏。但请对方辩友明确今天的辩题：我们今天讨论的是上网利大还是弊大，而不是玩游戏好不好！游戏可以寓教于乐，在玩游戏的同时，我们依旧可以得到许多启示。游戏就像一个童话故事，请问对方辩友究竟是喜欢三字经呢还是喜欢听童话？

总结辩论

正方四辩：谢谢主席！对方辩友、老师、同学大家好！首先，我想针对对方辩词做一些分析。不可否认，对方辩词精彩绝伦，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：今天，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说小学生上网如何坏，如何坏！可对小学生上网带来的一系列利处轻描淡写，甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去！这种不尊重事实，只见树木不见森林或者说一叶障目的态度，的确无法令人恭维！其次，我想针对此次辩题做如下分析：

一、我们将成为明天的建设者，我们肩上担负的是托起未来的重任。我们的任务是跟上时代的脚步。及时掌握科学技术。我们的年龄也使我们对新生事物既充满好奇，又缺乏自制力。因此，他们的生活离不开老师、家长的领导，他们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。

二、网络有着其他事物所不可替代的优势：它可以打破时空界限，使人们无论在何时何地都能进行相互交流，可使信息处理更系统，全面。使信息流通更及时、便捷，所以教育选择了上网，世界选择上网。这是一个科技高速发展的时代，人才竞争成为世界竞争的主流，教育面临改革。而网络的出现，无疑成了教育改革的好帮手。面对网络这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松自由地听名师讲座，可以身临其境地畅游奇妙太空，我们学习不再仅限于书本，我们也逐渐拥有了更高的科学素质。

当然，我方也不否认网络存在弊端。因为任何一个新生事物都有利有弊，但正如我方辩友所证明的，如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面，我们又怎能说是弊大于利呢？这就像吃鱼一样，我们有时会被鱼刺卡住喉咙，但我们就不吃鱼了吗？不会。因为鱼刺卡喉咙只是偶尔，如果小心，可以避免这些情况。小学生上网也一样；所以我们完全有理由，也有信心地说：小学生上网利大于弊！谢谢！

日本资源贫乏明治维新是怎么发展经济的

值了。我们区金价1比22 惩戒天启剑只要出了双攻致命 没3500-4000拿不下来。启示剑其实也差不多就这价格 魔剑少 可能会便宜点。另外。启示剑的强化属性和魔力是一样的。基础攻击还高很多。楼上别误导人

现在有一万元可以做什么？

日本的发展史带给我们深刻的启示：要不断进行改革和创新，全面提高人口素质，防止两极分化，自强不息。中国的改革和现代化建设需要借鉴日本的发展经验

日本拥有不足2%的世界人口、0.25%的世界面积和极为匮乏的自然资源，却创造了17%的世界财富。笔者随团到日本研修和考察，在领略世界经济大国的富裕、发达和文明程度的同时，切身感受到我们在许多方面需要向日本学习。其中，最让我们感慨和深思的是日本低起点、快速度的发展史！

19世纪中叶之前，和中国一样，日本奉行闭关锁国的政策，没有接触到欧洲的新兴文明。1853年，美国军舰开进了日本港，日本国门从此被打开。日本政府被迫与西方列强签订了许多不平等条约，成为被压迫的国家和民族。自此，国内矛盾触发，幕府统治结束，明治维新开始。明治政府推行“富国强兵”政策，迅速提高了日本的综合国力，也将日本引上了与西方列强为伍、竞相对外侵略扩张的道路。1945年，日本战败，整个国家经济陷入崩溃边缘。其后，在以美国为主的外力下，日本开始了国家改造和经济复苏。1960年开始，日本经济进入高速增长期。今天，日本已经成为世界第二大经济强国。我们不能否认，日本创造了一个奇迹。考察日本的发展史，结合在日本的见闻和感受，笔者认为以下几点经验对中国的发展应当有所启示。

改革和创新是发展的灵魂

不断改革和创新，为日本发展提供了不竭动力。历史上，日本曾为中华文明所折服，虚心向中国学习，推动了经济社会的发展。当国门被西方列强打开后，日本看到了西方文明，又虚心向西方学习。1871年，日本政府派出了100余人的考察团，赴欧美进行了历时22个月的考察访问，对西方各国的政治制度、司法机构、教育体系等进行了详尽的调查研究。我们参观日本参议院时，见到大厅里矗立着当年的考察团团长，后来的四任首相、三任枢密院议长的伊藤博文的铜像，日本人民至今没有忘记他。西方取“经”后，日本开始了深层次、全方位的自我革新，很快走上了发达的资本主义道路。二战后，日本又开始向美国学习。20世纪50年代，日本派出大批青年赴美留学，多数学生学成后回国。从当今的日本生活方式可以看出，他们已将东方和西方文化融为一体，善于兼收并蓄，勇于变革创新，虚心吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果，为日本的发展提供了不竭的动力，使日本最终确立了世界经济大国的地位。

全面提高人口素质是发展的战略选择

日本是个非常重视人口素质的国家，总人口1.27亿左右，人口密度是我们的2.5倍。在东京等大城市，购物、就餐等生活都需要排队。日本人无论在车站、超市或其他地方都自觉地排队，这种意识体现了日本国民的素质。日本把国民教育放在突出地位，把功夫下在提高人的基本素质上，注重人的全面发展，构建以人为本的社会体系。日本的教育制度与我国相似，小学6年，初中3年，高中3年，大学4年。初中以下为义务教育，入学率为100%，高中升学率为96%，大学升学率为50%。20世纪80年代，日本就提出了终身教育的问题。1990年日本制定实施《终身教育法》，以促进形成学习型社会。日本教师的地位很高，公立学校的教师列入公务员行列，其工资高于政府一般的行政官员。笔者认为，与日本相比，中国人口多确实是一个很大的社会问题，但不能把它看成一个制约经济、社会发展的决定性因素，把一切问题都归于此，怨天尤人；而应当在毫不松懈地做好计划生育工作的同时，下大力气抓好基础教育，特别是农村的义务教育，全面提高人口素质。

防止两极分化是日本始终坚持的发展道路

有数据显示，与美、英、德、法等国比较，日本的犯罪率最低。这与日本注重经济与社会的协调发展有关。日本战后的飞速发展阶段，虽然实行的是资本主义市场经济，但由于国家采取的措施得当，社会没有形成两极分化，并逐步消除了城乡差别和区域差别。据有关机构调查，日本居民认为自己的生活状况与别人比较处于中档的比例，其满意度1958年为72%，1979年为91%，1989年为87.3%。多数日本人认为，自己所处的是一个“平等社会”、“无阶层社会”、“同质社会”。日本消除社会成员收入差距过大，维护社会公平是日本二战后始终坚持的发展道路。日本战后的发展史很注重社会成员收入差距的缩小。日本解决收入差距的途径主要有：一是建立比较平等的工资体系，企业内部的管理层与普通员工的工资差距较小；二是对农户、个体户、中小私营企业的个人所得征税率较低；三是个人所得税递增率高，在日本，你如果拥有1亿日元，实际上只有3000万可以支配。

自强不息是日本的民族精神

忍辱负重、自强不息，已经固化为日本民族的优良品格。许多日本人对军国主义侵略史已经“淡化”，这已经引起国际公愤；但是，他们对自己战败时的惨状却记忆犹新。江户东京博物馆内，不仅存有当年东京等地被炸情况的和录相，还有专门制作的一些场景模型，他们教育后代不要忘记“悲惨的过去”。与日本人交谈，提到日本历史，他们总会滔滔不绝地讲述被美军轰炸的情景。可见，这些已经深深扎根于他们的思想和情感，成为激励其奋发图强的精神动力。翻开日本近代史，可以看到这个国家变化发展的轨迹：闭关锁国导致了民族屈辱，由民族屈辱而富国强兵，富国强兵之后便对外侵略，对外侵略险些造成国家破碎，战后的日本又在废墟上再次腾飞。50多年来，日本因战败而迎来了和平，被占领而实现了民主改革，失去了在国际事务的发言权而取得了经济高速增长的成功。这些变化发展尽管有外力在起作用，但作为一个国家和民族，其面向未来、忍辱负重、自强不息的精神，不能不让人赞叹。

中国的改革和现代化建设正面临新的机遇和挑战，我们正处于发展的战略机遇期。中国在积极发展自身的同时，需要积极借鉴日本发展中的有益经验，我们要学会从日本的发展史中获得重要启示，“他山之石，可以攻玉”，我们要吸收日本发展模式中的带给我们的深刻启示。[作者系中国地质大学（北京）人文经管学院硕士研究生]

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战后日本经济发展的主要阶段

日本是发达的资本主义国家，其经济发展在战后经历了快速发展时期。这主要可分为四个阶段。

经济恢复期（1945—1955年）。战争毁灭了日本42％的国民财富，经济混乱，物价飞涨，大量失业，通货膨胀。借助占领军的巨大影响力，日本政府提出了“增加生产以平息通货膨胀，稳定国民生活”的政策，进行了经济和社会的民主化改革。1949年基本稳定了通货膨胀，经济开始恢复，1953年接近战前水平。

高速增长期（1955—1973年）。18年间国民生产总值（GDP）增加了12.5倍，人均国民收入增长10倍多，年均增长9.8％。1966年追超英国，1967年追超法国，1968年追超西德，在资本主义国家中仅次于美国，成为亚洲新巨人，引起全球经济界的注目，被称为“世界经济奇迹”。

中速增长期（1974—1991年）。受两次石油危机的打击，日本经济进入中速增长期。靠贸易立国的日本经济被迫加快产业结构的重组和调整，重化工结构转向知识密集型产品结构。这期间GDP年均增长4.3％，比高速增长期下降一半。

经济危机并走出困境期。进入1992年，日本泡沫经济破灭，出现经济危机，1992—1998年实际GDP年均增长率仅为1％，其中1997、1998两年出现负增长，但目前仍是世界经济大国。受到企业效益恢复的刺激，设备投资逐渐复苏，雇佣及收入环境正在逐渐得到改善。由于企业的推动，日本经济复苏的前景越来越明朗。

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